[Museum] robot Žylěch: o inesperado aconteceu

[Pedro Pereira <pedropereiraoffic@outlook.com>]

 

Após a exposição do robot Žylěch (ver mensagem n.º 19282) recebemos uma proposta inesperada. Vinda, não do mundo-da-Arte, mas, do mundo-da-Educação/Formação.

 

O Conselho de Administração de uma Escola (equivalente aqui em Portugal ao nível do Preparatório e Secundário) propôs que se construísse um Protótipo de um novo conceito de Escola, onde o robot Žylěch passaria a ser a figura central, por ser nele que confluiriam as tarefas educativas e formativas. Ou seja, a construção, programação, atualização das bases-de-dados, controlo e regulação do método do algoritmo, a atualização dos modos da IA ensinar o robot a aprender, o interface das perguntas/respostas, os interfaces de visualização à distância e de impressão (2D e 3D) de documentos, etc.,.. constituiriam a atuação estratégica da Escola (de todos os intervenientes no processo educativo de aprendizagem, ensino e formação existentes na Escola). 

 

De modo a que docentes e discentes, mas também empregadores e empresas, trabalhassem em conjunto para produzir naquela Escola um robot que conseguisse responder a todas as perguntas de Conhecimento.

 

Em que a relação dos discentes/formandos e formadores/professores passaria a ser diferente da habitual. Pois trabalhariam em conjunto (como numa fábrica) para construírem (e darem contributos) para a construção dessa máquina que lhes facultaria as respostas para as perguntas de Conhecimento que queriam saber/aprender. Essa máquina, ao ser aperfeiçoada permanentemente com os dados mais recentes da Ciência e do Conhecimento, e ao ser possível ser continuada pelas sucessivas gerações da Escola, tornar-se-ia num Manual de Ensino/Aprendizagem/Formação acedível de modo universal e público. Mas também um processo de construção social partilhado de um Objeto que forneceria um Serviço de Conhecimento melhor, mais atualizado, e de mais qualidade científica e técnica do que as capacidades e recursos ao alcance daquela Escola per si pelo modelo atual.

 

Uma proposta inesperada, mas interessante. Porque poderia ser replicada e generalizada. Uma verdadeira democratização do Conhecimento, em que a assimetria da qualidade dos conteúdos (dados e conhecimentos), [seja por falta de recursos, pelas limitações humanas das competências cognitivas existentes naquela Escola, ou pela distância aos centros da vanguarda da Ciência e Tecnologia], poderia ser efetivamente diminuída.

 

Pedro Manuel-Cardoso